АБР - Азиатский Банк Развития - Fighting Poverty in Asia and the Pacific

Новости

  • 30/11/2011

    С 8 августа по 16 декабря 2011 года состоятся семинары по разработке инструментов оценки по 18 приоритетным профессиям. Представители из промышленного сектора активно учавствуют в процессе разработки инструментов оценки. В последующем участники будут награждены сертификатами о признании их в качестве независимых оценщиков. Также они будут внесены в реестр независимых оценщиков АПТО, и по мере необходимости, привлекаться к процессу проведения оценки. Данное мероприятие является шагом к внедрению национальной независимой системы оценки и сертификации.

  • 30/11/2011

    С 15 августа по 4 ноября 2011 года при поддержке международного консультанта по обучению, основанном на компетенциях был проведен семинар по разработке модульных учебных программ и материалов. В данном семинаре приняли участие мастера производственного обучения и преподаватели соответсвующих ПЛ. Результатом данного семинара станут модульные учебные программы по 18 приоритетным профессиям.

  • 8/06/2011

    6 июня 2011 года начато обучение по пилотной модульной учебной программе для профессии "швея". Данное обучение пилотировано в следующих ПЛ: ПЛ № 2, ПЛ 16, ПЛ 17, ПЛ 94, ПЛ 95, ПЛ 102, ПЛ 110. Группы учащихся состоят из безработных, которые были набраны через Центр занятости.

Стратегия консолидации

Стратегия консолидации и модернизации системы профессионально-технического образования (ПТО) Кыргызской Республики на 2009-2011 гг. основана на приоритетах, которые были определены в «Стратегии развития страны на 2007-2010 годы» и в обращениях Президента Кыргызской Республики к Жогорку Кенешу и Правительству в январе и октября 2008 г. В январском обращении, в частности, подчеркивалось: «Сегодня как никогда требуется четкое видение по развитию в целом системы профтехобразования».

В «Стратегии развития страны» делается упор на повышение гибкости системы профессионального образования, ее способности быстро реагировать на происходящие изменения в спросе на специалистов путем перепрофилирования на новые специальности, внедрения модульной системы обучения, повышения квалификации инженерно-педагогических работников, укрепления материально-технической базы организаций этой системы, активного взаимодействия с другими образовательными организациями и потенциальными работодателями.

Важным шагом на пути решения задачи по кардинальному улучшению деятельности отрасли профессионально-технического образования явилось создание в 2007 г. специального государственного исполнительного органа – Государственного агентства по профессионально-техническому образованию при Правительстве Кыргызской Республики (ГАПТО). В 2008 году была разработана и утверждена решением Коллегии ГАПТО от 11 ноября 2008 года №20 «Стратегическая программа развития системы ПТО Кыргызской Республики до 2011 года». Настоящая Стратегия консолидации и модернизации системы ПТО (Стратегия) максимально учитывает основные положения этого документа.

При разработке Стратегии учитывались результаты многолетней дискуссии, которая продолжается вестись в широких кругах Кыргызской общественности и непосредственно в сфере профессионального образования о путях модернизации отрасли профессионально-технического образования и повышении качества предоставляемых ею услуг.
Стратегия базируется также на Соглашении о Гранте, заключенном между Правительством Кыргызской Республики и Азиатским Банком Развития (АБР). Соглашение предусматривает выделение в рамках совместного проекта в течение 2008-2011 гг. 10 млн.долл. со стороны АБР и 3 млн.долл. Правительством КР на консолидацию и модернизацию системы ПТО Кыргызстана.
Консолидация и модернизация системы ПТО рассматривается как процесс повышения эффективности подготовки квалифицированных рабочих кадров путем оптимизации структуры сети учебных заведений и эффективного использования человеческих, материальных и финансовых ресурсов.

Осуществление Стратегии впервые за последние десятилетия включает такие важные факторы, как:
 значительные капитальные затраты на реабилитацию учебных корпусов, мастерских и общежитий;
 поставка современного учебного оборудования в комплексные профессиональные лицеи;
 программа повышения квалификации руководящих и инженерно-педагогических кадров;
 системный переход на обучение, базирующееся на требованиях профессиональной компетентности и модульных программах;
 модернизация и демократизация организационно-управленческой структуры;
 укрепление хозяйственной самостоятельности государственных учебных заведений и стимулирование оказания частных образовательных услуг.